以下是我觀察到的一些小小的狀況
當然.許多的情形是因人而異
只是剛好有一些狀況發生
讓我們覺得可以採取不同的方式
讓家長與孩子可以互相學習
這是我寫給家長的信 有些言詞也許太強烈了 覺得很抱歉
也許我一時之間找不到更適當的辭句來形容
不過我們遇到的狀況也許大家可以參考參考 思考思考
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親愛的爸爸媽媽阿公阿嬤：
經過這幾個月的觀察，我們發現在家長參與的過程中，
孩子的創作似乎會受到一些影響…。
當初讓家長可以參予創作的本意，是讓尚未適應的孩子，
可以藉由家人的陪同，對環境產生安全感…，
但最近發現，家長之間的閒聊、或在課堂上對孩子的管教，
不僅看見孩子的情緒及反彈，似乎也影響到其他孩子學習的權利。
藉於此，我們發現，該是讓孩子學習獨立上課的時候了！
讓孩子獨立上課的好處是：
1.孩子面對的對象就是老師，比較單純，不會混淆孩子的認知。
基於藝術創作為重點的立場，老師們會給孩子較多的空間、時間，
畢竟學習並不是一天兩天的事，尤其是創作這件事。
而我們希望的是讓孩子在這個空間氛圍裡，
對創作產生興趣、對自己產生信心與成就感；
而家長看在眼裡的幾乎都是規矩、有沒有聽老師的話、作品的完整性…等等，
當老師說：『沒關係，你都可以試試看！』的時候，
家長卻指責著孩子說：『老師在說，你有沒有在聽！』
這兩種不同的指令，的確會讓孩子在學習上產生一些困擾。
2.孩子真正有機會自己去學習團體生活。
在家長的陪同下，孩子有大部分的時間都被「看」著，
不可以這樣、不可以那樣、要有禮貌，
有時候孩子也會仗著家長在身邊而不願意做一些事情，
我想，就把學習的權利還給孩子吧！
這樣一個自由的創作空間，是他最好進入同儕團體的時機，
尊重他人及同理心亦是藝術教育的一個重點，
而我們希望孩子在每一次每一次的溫柔對待中，
慢慢發現與人相處的道理跟默契。
我們會給孩子較多的時間跟空間，因為學習本來就急不來，
我們也希望家長能相信孩子，相信他會長大，
給他多一點的耐心等待！
3.乾淨的學習環境。
因為只有一個聲音，所以孩子會更專注於此，
老師就像在表演舞台上一樣，說台詞的一次只有一個人…。
其實看見家長們放鬆的聊天，也是我們樂觀其成的，
只是當課程在進行時，有時的確會阻礙或干擾上課的品質，
我們只是希望孩子能更focus在老師的引導或講解上，
讓他們更快進入課程當中。
4.孩子有更自由的創作空間。
家長有時會過於著急，希望孩子畫一些他們看的懂得畫面，
然而孩子這個階段的發展，真的並非如此，
具象的東西會隨著他的感知慢慢的形成，
若在這時硬要叫他畫一個大人看的懂的花瓶、一顆大人看的懂的蘋果，
有時反而會讓他失去自信，不知如何下筆。
他的手、心、眼的協調，尚在摸索當中，
塗鴉是一個讓手跟著心，畫出想要的線條的一個過程，
練習越多，孩子就越能夠控制他自己的手的動作，
所以就給他吧，就滿足他吧，
這個過程再多都不嫌多，你會發現孩子的能力只會越來越好！
我們知道，家長對孩子的擔心及照顧永遠都不會停止，
但有時後適度的放手，你會發現反而是孩子反過來照顧妳。
因為我們的孩子，正在慢慢的長大…
因為你的相信，孩子有機會去跌倒，所以他也學會如何站起來了
因為你的相信，孩子有機會去與人摩擦，所以他也學會如何溝通相處了
因為你的相信，孩子學習到你看不見的能力，準備踏出他自己的第一步…
因為你的相信，所以孩子也相信自己
因為你的相信，責任感油然而生
因為你的相信，孩子變的更有自信…
所以，讓我們一起相信自己，也相信我們的孩子，給他一個學習的機會吧！
哈哈老師
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